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guest说:
Java实现监听 tibco queue
1.创建连接工厂：
ConnectionFactory factory = new TibjmsConnectionFactory("tcp://localhost:7222");
2.创建连接：
Connection connection = factory.createConnection("username","password");
3.创建会话：
Session session = connection.createSession(false, Session.AUTO_ACKNOWLEDGE);
4.创建监听器：
MessageListener listener = new MessageListener() {
public void onMessage(Message message) {
// handle message
}
};5.创建消息目的地：
Destination destination = session.createQueue("TibcoQueue");
6.创建消息消费者：
MessageConsumer consumer = session.createConsumer(destination);
7.将监听器与消息消费者绑定：
consumer.setMessageListener(listener);
8.启动连接：
connection.start();
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guest说:
gpt-3是什么
GPT-3（Generative Pre-trained Transformer-3）是一种预训练深度神经网络模型，由OpenAI开发，用于自然语言处理（NLP）任务，如文本生成，自动问答，机器翻译等。GPT-3是一种自注意力神经模型，它使用多层变换器来处理输入文本，以产生新的输出文本。GPT-3的算法复杂度超过了之前的自然语言处理模型，它的训练数据集也是有史以来最大的，超过175亿个自然语言标记任务。GPT-3可以实现自然语言理解（NLU）任务，这是一种基于深度学习的语言技术，可以帮助计算机理解自然语言文本的意思。
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likefu说:
帮忙写一篇中国龙的由来
故事
中国龙又叫国龙、太一龙、麒麟，是中华民族的象征，具有神秘、庄严、威武的气质。
传说中国龙源远流长，一说是神话中的玄武、山神、神祗，另一说是华夏民族祖先黄帝时期的火神炎帝。
据说，炎帝生下一只宝宝，宝宝有五色的毛，口中吐着火，故而得名“青龙”，它有着神奇的力量，能够驱赶灾害，为人民带来幸福。
后来，青龙变成了神兽，降临在华夏大地，带来滋润和繁荣，它变成了中国人民的象征，被尊为神灵，被称为“龙”。
另外，中国龙还有一种说法，即龙是一种特殊的动物，具有狮子的头、牛的身子、蛇的尾巴，有着非常强大的力量，可以控制天气，招致雨水，带来繁荣。
无论古老的传说是怎样的，中国龙都是中国文化的象征，深具有神秘的色彩，被尊为神灵，被人们尊崇。
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dsyj11说:
年终总结
2019年可谓是一年充满挑战和机遇。从年初的改革新政到年末的全面深改，我们的工作总体上取得了良好的成绩。
首先，我们完成了改革新政，推动了企业创新发展，增强了企业的竞争力，促进了市场经济健康发展。其次，我们加快了改革步伐，建立了新的投资机制，完善了监管制度，改善了投融资环境，提升了投资效率，促进了市场经济运行。第三，我们坚持推进科技创新，积极推广新技术，推动新兴产业发展，培养新型产业人才，促进科技创新和经济发展的紧密结合。
2019年，我们也遇到了一些困难，面对这些困难，我们要坚持努力，克服困难，调整自己的思维，及时调整策略，及时应对市场变化，积极把握机遇，为建设一个繁荣昌盛的企业而努力奋斗。
最后，我希望2020年我们能够继续发挥自己的作用，充分发挥我们的潜力，继续为改革发展做出贡献，为企业进行持续发展而努力奋斗。
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senooo说:
Write an example of Recursive Flow Classification algorithm using python
def recursiveFlowClassification(flows, previousClasses):
# base case
if len(flows) == 0:
return previousClasses# select the first flow flow = flows[0] # classify the flow flowClassification = classifyFlow(flow) # save the classification in the previousClasses previousClasses.append(flowClassification) # remove the flow from the list flows.remove(flow) # recursion return recursiveFlowClassification(flows, previousClasses)example of classifyFlow() function
def classifyFlow(flow):
# classify the flow
# e.g. using machine learning
return flowClassification -
李广妮说:
写一篇"数字校园信息孤岛"的论文
摘要
本文旨在探讨数字校园信息孤岛的现状，以及如何从理论和实践上改善其状况。首先，本文概括了数字校园信息孤岛的定义和特点，并从资源分配、信息流动和信息管理等角度深入分析了数字校园信息孤岛存在的原因。其次，本文提出了改善数字校园信息孤岛状况的具体对策，包括科学资源配置、流动性改善和信息管理等。最后，本文进一步探讨了改善数字校园信息孤岛的实施策略和改善项目的可行性。关键词：数字校园信息孤岛；资源分配；信息流动；信息管理
- Introduction
随着大数据、社会化媒体和互联网的快速发展，数字校园信息孤岛已经成为一个普遍存在的现象。数字校园信息孤岛是指校园内学生、教师和其他人员交流信息时存在的信息局限性，使得校园内信息资源的分配和流动性受到限制，从而影响教育教学管理的效率。针对数字校园信息孤岛问题，改善校园内信息分配和流动性，提高校园内教学效率，对于促进数字校园信息的发展具有重大的意义。
- Definition and Characteristics of Digital Campus Information Isolation
数字校园信息孤岛是指，在校园内，学生、教师和其他校园成员之间受信息局限性的影响，无法充分发挥信息资源的作用，其信息分配和流动性受到限制，从而影响教育教学管理的效率。数字校园信息孤岛的特点主要有以下三个方面：（1）资源分配不均衡。校园内信息资源分配不均衡，学生、教师和其他校园成员之间的信息交流受到限制，无法充分发挥信息资源的作用。（2）流动性受到限制。信息的流动性受到限制，学生、教师之间相互交流的频率较低，校园内信息的传播效率低于期望。（3）信息管理不规范。校园内信息管理不规范，学生、教师和其他校园成员之间的信息交流存在误解，无法有效地管理信息。
- Reasons for the Existence of Digital Campus Information Isolation
数字校园信息孤岛的存在，主要是由以下三个方面引起的：（1）资源分配不均衡。校园内信息资源分配不均衡，学生、教师和其他校园成员之间的信息交流受到限制，无法充分发挥信息资源的作用。（2）流动性受到限制。信息的流动性受到限制，学生、教师之间相互交流的频率较低，校园内信息的传播效率低于期望。（3）信息管理不规范。校园内信息管理不规范，学生、教师和其他校园成员之间的信息交流存在误解，无法有效地管理信息。
- Specific Measures to Improve the Situation of Digital Campus Information Isolation
改善数字校园信息孤岛状况，需要采取以下具体措施：（1）科学资源配置。学校应加强对数字校园信息资源的配置，提高学生、教师和其他校园成员之间信息交流的效率；（2）流动性改善。学校应建立一套有效的信息流动机制，提高信息的流动性，提高校园内信息的传播效率；（3）信息管理。学校应建立一套完善的信息管理机制，以减少学生、教师和其他校园成员之间的信息交流误解，提高信息管理的效率。
- Implementation Strategies and Feasibility of Improving Digital Campus Information Isolation
改善数字校园信息孤岛，应当采取以下实施策略：（1）提高教职工的素质。学校应加强对教职工的培训，提高教职工的信息化素质，提高教职工的信息分配和流动性；（2）建立信息化平台。学校应建立信息化平台，便于学生、教师和其他校园成员之间的信息交流，提高校园内信息流通的效率；（3）强化信息管理。学校应建立一套完善的信息管理机制，确保信息的及时、准确和有效传播，加强信息管理。
改善数字校园信息孤岛的方案是可行的，其实施策略也可以实现。但是，要实施这一方案，需要充分考虑学校的经济实力，以及技术上可行性的各种因素，确保其实施的实用性和可持续性。
- Conclusion
本文从资源分配、信息流动和信息管理等角度，探
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李广妮说:
写一篇"数字校园信息孤岛"的论文
摘要
本文通过系统分析和实证研究，探讨了“数字校园信息孤岛”的现象及其原因。首先，文章介绍了当前数字校园信息孤岛现象的发展状况。其次，文章表明，教育信息孤岛的形成有多种原因，包括宏观环境因素，如政策和法规；微观环境因素，如社会文化氛围；内部管理因素，如学校的组织文化；技术因素，如信息技术的应用和发展水平等。最后，文章提出了消除数字校园信息孤岛的对策和建议，如加强政策法规的支持，提升技术应用水平，积极开展社会文化活动，强化社会联系等。关键词： 数字校园；信息孤岛；宏观环境；微观环境；内部管理；技术
- Introduction
校园信息孤岛是指学校没有有效地使用信息技术来提高教育效果，实现学习资源共享和教育质量提升的情况。随着信息技术的发展，学校信息孤岛现象已经成为学校发展的新问题。本文将系统分析和实证研究“数字校园信息孤岛”的现象及其原因，并提出消除“数字校园信息孤岛”的相应对策和建议。
- Development of Digital Campus Information Isolation
国外的研究发现，数字校园信息孤岛的发展趋势呈现出不同的特征。一方面，信息技术的应用和发展迅速，学校网络升级改造，网络信息资源也不断地增多。另一方面，学校信息化建设的投入相对较少，学校信息化水平有限，教师和学生使用数字技术的能力也较低。此外，学校管理者对信息技术的认知水平有限，导致学校信息化建设不够积极。
- Causes of Digital Campus Information Isolation
数字校园信息孤岛的形成有多种原因，其中包括宏观环境因素，如政策和法规；微观环境因素，如社会文化氛围；内部管理因素，如学校的组织文化；技术因素，如信息技术的应用和发展水平等。
（1）宏观环境因素。随着社会经济发展的加快，政府对教育的投入也在逐步增加，学校的信息化建设也受到了政策和法规的支持，但是学校的资金投入仍然不够，使得教育信息化建设收效甚微。
（2）微观环境因素。学校信息化建设受到社会文化氛围的影响，学校管理者对信息技术的认知水平较低，学校管理者对信息技术的重视程度不够，对学校信息化建设也缺乏积极性。
（3）内部管理因素。学校组织文化不够开放，教师和学生对信息技术的理解和应用能力有限，影响着学校信息化建设的进程。
（4）技术因素。学校信息化建设的技术水平有限，学校的信息技术应用水平较低，使得学校信息化建设的发展缓慢。
- Strategies and Suggestions for Eliminating Digital Campus Information Isolation
为了消除数字校园信息孤岛，应采取以下措施：
（1）加强政策法规的支持。政府应重视学校信息化建设，出台积极的政策法规，改善学校信息化建设的资金投入和支持环境，并且实施相关奖励政策，以促进学校信息化建设的发展。
（2）提升技术应用水平。学校应重视技术应用水平，引进先进的信息技术，加强对技术的宣传和培训，提高师生对信息技术的认知水平，提升学校信息化建设的技术水平。
（3）积极开展社会文化活动。学校应加强与社会文化组织的联系，开展社会文化活动，增强师生对信息技术的认知，加强社会文化氛围的营造，以改善学校信息化建设的环境。
（4）强化社会联系。学校应加强与社会各界的联系，利用社会资源，以提升学校信息化建设的水平。
- Conclusion
本文分析了“数字校园信息孤岛”的现象及其原因，并提出了消除“数字校园信息孤岛”的相应对策和建议。不管是从宏观环境因素，如政策和法规，还是从微观环
